党的二十届三中全会提出，“弘扬革命文化”“推动全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋”。革命歌曲是中国共产党及其领导的革命斗争的重要文化遗产，具有鲜明的时代特征和强烈的感染力，承载着丰富的历史记忆和精神力量。例如，《义勇军进行曲》《东方红》和《没有共产党就没有新中国》等经典歌曲，不仅旋律激昂、歌词振奋人心，还表达了中国人民对革命胜利和民族解放的强烈渴望。革命歌曲不但能培养学生的音乐文化素养和审美能力，还能帮助他们更加深入地感受和理解革命历史、革命精神，更深刻理解红色文化的内涵，增强爱国情怀和历史责任感，是重要的教育资源。

革命歌曲的教学运用多种多样

革命歌曲的教学运用多种多样，涵盖课堂教学、音乐剧、合唱团等传统形式。通过实际参与和多感官的体验，促使红色文化在年轻一代中发挥其独特的教育和激励作用。

在课堂教学中，教师通过讲解革命歌曲，帮助学生理解歌曲的历史背景和艺术价值。通过独唱、重唱、音乐会以及其他公开表演的形式，让学生亲自演绎这些歌曲，从而更深入地理解和感受这些歌曲背后的历史意义和情感力量。通过对革命歌曲的反复琢磨，使得红色文化的教育更加生动和直观，学生们不仅提高了自己的歌唱表演能力，也加深了对中国革命历史的感悟。音乐剧则生动地再现了革命历史场景，使学生在参与中深刻体验革命精神。学生们不仅参与演出，还参与编剧、导演和制作，全面提升了他们的艺术素养和团队协作能力。这样的教学方法，大大提高了学生的参与度和热情，也增强了他们对革命历史的理解和认同。在合唱团中，通过多人合作演唱革命歌曲，在感受音乐的多声部魅力和团队协作的同时，能够产生强大的艺术感染力和震撼力。集体演唱通常能够充分展示革命歌曲的气势和力量，将红色文化以一种生动、感人的方式传递给观众，使得红色文化深入人心。

项目式学习、角色扮演和互动式学习等是较为新颖的音乐教育模式。

项目式学习的目的在于，通过学生主动参与项目活动的方式进行深入的学习和思考。例如，学生们可以组织一场革命歌曲主题音乐会，负责从选曲、编排到演出的全部过程，通过实际操作深刻理解红色歌曲的创作背景和历史意义。角色扮演是一种通过模拟真实情境，让学生扮演特定角色，以体验和理解某一主题的教学方法。可根据红色文化历史，选择著名的音乐家如聂耳、冼星海等，分配给学生扮演。学生通过背景研究和情景模拟作相应的角色展示，可以更生动地体验红色音乐的创作过程和历史情境，激发他们的情感共鸣和学习兴趣。互动式学习是指通过多种互动活动，让学生深入体验和理解红色文化。例如设计与红色音乐相关的互动游戏“音乐知识竞赛”“红色歌曲猜歌名”等，增强红色文化的趣味性和参与度。或通过音乐鉴赏课程，播放红色音乐作品，让学生分辨音乐中的情感和作曲家意图，并进行小组讨论和观点分享。

运用新媒体技术有效拓展红色文化教育的影响力

数字音乐软件的应用。数字音乐软件可以为学生提供丰富的学习资源和便利的学习工具。例如，通过软件，学生可以轻松获取红色歌曲的乐谱、音频资料，并进行音乐创作和演奏练习。软件的多功能性如音频编辑、乐谱制作和实时反馈等，能够帮助学生更加高效地进行学习和实践。教师可以利用专业的数字音乐软件，如Sibelius、Cubase等，为学生提供革命歌曲的编曲和制作指导。学生们通过这些软件，不仅可以学习到音乐制作的基本技能，还能够创作自己的红色音乐作品，进一步深化对红色文化的理解和认同。

在线课程平台的建设。通过在线平台，学生可以随时随地进行学习，获取最新的课程内容和学习资料。在线课程的互动功能，如实时讨论、在线测试和作业提交等，能够增强学生的学习参与度和互动性。北京师范大学开设的“红色经典音乐欣赏”在线课程，通过学校的在线学习平台向全校学生开放。课程内容涵盖了红色歌曲的历史背景、音乐分析和演唱技巧，学生可以通过观看视频讲解、参与在线讨论和完成课程作业，全面了解和掌握红色音乐的知识和技能。

虚拟现实（VR）技术的应用。虚拟现实技术可以创造逼真的历史场景，使学生身临其境地体验革命历史和音乐。通过VR设备，学生可以进入虚拟的革命历史现场，参与互动任务和历史情景模拟，增强学习的真实感和体验感。例如上海戏剧学院、上海音乐学院、上海大学上海美术学院联合打造的红色大空间VR体验项目，学生佩戴VR设备，可以“亲身”进入长征路上的各个历史场景，听取历史讲解，参与虚拟任务。这种沉浸式的学习方式，使学生更加直观地感受到红色文化的力量和魅力。

社交媒体与网络直播。社交媒体和网络直播平台为红色音乐教育提供了广阔的传播途径和互动平台。通过社交媒体，学生可以分享自己的学习成果，互相交流学习经验，扩大红色文化的影响力。网络直播则可以实时展示红色音乐教育的课堂和活动，使更多的人能够参与其中，了解和学习红色文化。例如学校可以通过微信公众号和B站直播平台，定期举办红色系列音乐会直播活动。让学生们在直播中演唱革命歌曲，与在线观众互动回答问题，分享学习心得。这种方式不仅可以增强学生的表现力和自信心，也能使红色文化教育的影响力得到进一步扩大。

（作者为集美大学音乐学院副教授）