红色文化蕴含中国共产党人的崇高理想和坚定信念，具有重要的育人价值，是“大思政课”建设的优质资源。福建是著名的革命老区，红色文化资源丰富，底蕴深厚，特色鲜明，红色文化的有效融入，能够推动思想政治理论课教学内容和形式的创新，不断增强思政课教学的吸引力、说服力和感染力。新征程上，我们要加快推动红色文化有效融入“大思政课”建设，形成具有闽派特色的“大思政课”教育生态，为建设教育强国贡献福建力量。

红色文化融入“大思政课”建设具有重要的时代价值。习近平总书记指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”红色文化是中国共产党及其领导的革命、建设和改革成功经验的历史积淀，承载着中国共产党人的理想信念、道德追求等精神资源，是讲好“大思政课”的宝贵资源。将红色文化融入到现场教学、案例教学和互动教学中，构建多元化的教学模式，有利于激发学生的情感共鸣，促进理论学习“深化”“内化”“转化”，推动思政课提质增效。红色文化是社会主义核心价值观的生动体现和具体依托，为培育社会主义核心价值观提供了鲜活教材。将红色元素以“润物细无声”的方式融入到思政课程中，能寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，充分发挥思政育人作用。红色文化是中国共产党以马克思主义为指导，吸收中外优秀文化创造的先进文化，不仅是中国人民价值观念体系中的重要组成部分，更是凝聚国家力量和社会共识的重要精神动力。将红色资源融入思想政治教育，引导广大青少年夯筑起坚实思想壁垒，强化党的领导根基，巩固意识形态坚强阵地。

将红色文化有效融入“大思政课”教学体系，需要着力在以下几个方面厚植青年学生的思想情怀和价值引领。

在弘扬红色文化中厚植爱国主义情怀。红色文化蕴含着以爱国主义为核心的民族精神、英勇不屈的革命斗争历史、崇高的英雄人文情怀，体现在理想信仰、价值追求、精神风貌等层面。弘扬红色文化，就是要在“大思政课”中讲好红色故事，推动爱国英雄事迹进教材、进校园、进课堂，引导学生厚植家国情怀、增长知识才干，把自身的理想同祖国的前途、把个体的命运同民族的命运紧密联系在一起，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在青少年心中扎根。

在传承红色基因中赓续中国共产党人的精神谱系。人无精神则不立，国无精神则不强。在福建这片红土地上，铸就了苏区精神、古田会议精神、才溪乡调查精神等一系列红色精神，在中国共产党革命精神史上独树一帜，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分。传承红色基因，就是要在“大思政课”中加强中国共产党人的精神谱系教育，激励青少年以革命先辈为榜样，不断增强思想自觉、政治自觉和行动自觉,为实现共产主义远大理想而奉献青春力量。

在赓续红色血脉中践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对红色文化的凝练与升华。红色文化印证了中国共产党人为实现民族独立、国家富强、人民幸福、社会和谐的不懈奋斗，对实现自由、平等、公正、法治的不懈追求，全心全意为人民服务、立党为公、执政为民的政治情怀，这与社会主义核心价值观的价值追求内容一脉相承。赓续红色血脉，就是要在“大思政课”中强化红色资源的教育功能，引导广大青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。

办好“大思政课”，事关复兴大任。新时代新征程，要充分利用身边的红色文化资源，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

用好用活红色资源，搭建思政铸魂“大平台”。坚持开门办思政课，充分发挥福建红色资源多的优势，着力推动思政课改革创新、提升育人效果。要立足革命老区红色资源优势，实施革命文物保护利用工程，打造多元化的思政课教学基地。要凝聚多方力量开展联学共建，为“大思政课”强化实践育人提供丰富的现实载体，推动教学内容创新。要依托数字福建建设，打造“思政云课”等新兴模式，实现红色资源与思政课程的融合渗透，不断增强思政课的吸引力、说服力和感染力。

传承创新红色文化，办好思政育人“大课堂”。“大思政课”的关键和精髓在于理论联系实际，要优化课堂设计，将独具特色的“红色地标”文化融入思政教学中，助力教师把道理讲深、讲透、讲活，促进学生学懂、弄通、悟透。要创新教育形式，打造“行走的思政课堂”，通过沉浸式教学，引发学生对红色文化更深层次的感悟和思考。要持续推动红色文化与客家文化、朱子文化等福建特色传统文化的融合发展，构建“闽派”特色文化育人体系，增进新时代福建青年的文化认同。

选优配强教师队伍，育好德才兼备“大先生”。教师是红色文化融入“大思政课”的主导者。要举办教师红色文化素质培训班，提升师资队伍的专业素养，发挥好思政课教师的能动性，不断强化红色文化融入思政课教学的效果。要实行“双师同堂”模式，邀请革命“五老”人员、革命烈士后代、革命纪念场馆负责人等担任学校兼职思政课教师，推动校内外联动。要把弘扬红色文化作为强化教师队伍道德情操修养的主抓手，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

（作者单位：福建社会科学院）